In de week van de hoogbegaafdheid ben ik toch wat meer met dit thema bezig dan normaal merk ik. Er komt veel voorbij en ik neem het rustig in me op. Vorig jaar schreef ik er ook een blog over. Terwijl ik het blog teruglees realiseer ik me dat het nu eigenlijk nog beter met […]
Al een tijdje lummel ik rond in de tuin. Mijmerend met het eerste zonnetje van 2025 op mijn hoofd. Eindelijk weer de warme zonnestralen voelen en blij zijn. Gisteren deed ik helemaal niets. Zojuist mijn laptop toch maar eens opengeklapt om mijn mail checken. De financiële man heeft vraagposten m.b.t. de aangifte 2024. Ik scroll
Over verwachtingen en prognoses Meer lezen »
Het is alweer een hele tijd geleden dat ik schreef over dit onderwerp. Dat betekent niet dat ik niet meer aangehaakt ben, sterker nog, inmiddels begeleid ik steeds meer mensen in mijn atelier die een connectie met hoogbegaafdheid hebben en ik leer en geniet er volop van. De scherpte en de emoties die het onderwerp
Hoogbegaafd en zoveel meer Meer lezen »
In de oudergesprekken die we met de leerkracht voerden viel het woord hoogbegaafd nooit. Wij, ouders, voelden direct aan dat we bij deze leerkracht niet met dat woord aan hoefden te komen. Helaas was dit ook de leerkracht die ons kind een stempel zou geven voor de middelbare school. Bij de intern begeleider lag het
Het gemiddelde hoepeltje Meer lezen »
Minder hoofd en meer hart en handen. Dat hoopt Lizette Mijland bij hoogbegaafde leerlingen met cultuureducatie teweeg te brengen. Ze zag bij haar eigen dochter hoe belangrijk dat is. Hoogbegaafde leerlingen zijn een onderbelichte groep als het om cultuureducatie gaat. Daarom zette Lizette Mijland ruim drie jaar geleden vanuit CIST, intermediair tussen scholen en culturele
Hoogbegaafden liefdevol frustreren Meer lezen »
Tijdens de week van hoogbegaafdheid lees ik bij onderwijskoppen de struggle van ouders, kinderen en leerkrachten. Hoe ontzettend fijn dat deze verhalen gedeeld worden, tegelijkertijd geeft het me een onmachtig gevoel. De zoektocht en hoop dat er in het onderwijs meer inzicht komt om ieder kind passend onderwijs te kunnen geven houdt me bezig. In
Laten we vooral samen gaan leren Meer lezen »
In groep 2/3 zat ze, toen ze voor het eerst haar boze buien liet zien. Niet dat ze eerder geen temperament had laten zien, integendeel. Maar de manier waarop het hier naar buiten kwam was voor mij ongekend. Het lieve, gehoorzame, brave meisje wat altijd huppelend de klas uit kwam was veranderd in een ongeleid
Wat gebeurt er met mijn kind? Meer lezen »
Nou mijn zoon leerde niet met vallen en opstaan toen hij klein was. Urenlang observeerde hij tot hij zeker wist dat hij iets kon. Dat deed hij met lopen, fietsen, lezen etc. Ineens kon hij iets. Ik had een lieve, vrolijke, gevoelige, eigengereide peuter die urenlang kon spelen totdat hij naar school toe ging. De
“Kinderen blijven proberen totdat ze iets kunnen. Steeds maar weer” Meer lezen »
Je had er zo lang naar uitgekeken, nu zou je iets gaan leren. Wat was die eerste dag op school spannend, gelukkig mochten we een half uurtje bij je blijven. Nadat je gewend was in de klas, viel het naar school gaan je erg tegen. Naarmate de tijd verstreek, kwam je steeds voller/ bozer uit
Eindelijk naar school Meer lezen »
Ik ben Michelle en ik ben een hoogbegaafde drop-out. Ik heb op 3 basisscholen gezeten, waar ik telkens geen uitdaging kreeg. Eenmaal op de middelbare school was het nog steeds niet moeilijk, maar wel veel. Urenlang zat ik huiswerk te maken omdat het moest. Terwijl ik alles al na 1 som snapte. Ik heb nooit
Ik voelde me nooit begrepen op school Meer lezen »
